VIDEOS PER A APRENDRE LA "Ç" I LA DOBLE ELA

CONFERÈNCIA 2/5/2018

En aquesta conferència van vindre dos mestras d'infantil a parlar de la seua experiència al col·legi Miguel Hernández d'Elx. Van contar cóm es el dia a dia a una escola que aplica un programa de d'immersió lingüística.

Ens van explicar el que és l'entrada amable, la qual és una metodologia per la que els xiquets i xiquetes poden començar el dia d'una manera autònoma i divertida, mirant i preguntant als mestres com estàn, etc. L'entrada amable es posa en pràctica dels 3 anys fins a sisè, encara que es fa de manera diferent en una etapa que en una altra.

També ens van explicar que en aquest col·legi porten molt de temps treballant mitjançant tallers i projectes, en els quals són els xiquets i xiquetes els que trien el tema, d'aquesta manera els motiva i treballen i aprenen millor i més agust.

La conferència em va agradar molt, a més es va fer molt amena, ja que es va parlar d'experiències reals, i nosaltres, com a futurs docents, vam poder veure cóm es i cóm es treballa a una escola real amb un programa d'immersió lingüística. Dir tambñe que van estar posant videos i fotos del seu cole durant tota la xarrada i això va fer que fora més entretinguda.

APRENDRE A ESCRIURE (TV3, 2013)

A classe, hem vist un video que parla de la reacció que té el cervell quan traslladem conceptes a lletres.

La protagonista és Gala, una xiqueta de 4 anys i, encara que l'escriptura és un procés molt llarg i complex, Gala comença a escriure per imitació, per aixó, el primer que fa són gargots.

L'edat a la que s'aprén a escriure no determina ser millor o pitjor lector, però si que és necessari tindre un buen nivell oral.

Per a entendre la tira fonica, primer hi ha que tindre consciència del so que formen les paraules i després relacionar el so amb un símbol, per aixó, quan aprenem a escriure, associem idees, objectes i paraules.

Sempre es comença a ensenyar/aprendre a escriure pels noms: propis, de la setmana, etc, i hi ha tres etapes: precaligràgica, gràfica i posycaligràfica, aquesta última és en la qual la nostra lletra va evolucionant i la personalitzem.

UN CARRER PLE DE CARTELLS

A classe, hem vist  dibuix en el qual apareixia un xiquet que passejava per un carrer ple de cartells de publicitat. El fet de que haja tants cartells publicitaris contextualitzats al carrer, ajuda als xiquets i xiquetes que no saben llegir ni escriure, a desenvolupar amb més facilitat la competència lectora, ja que relacionen els dibuixos, el tipus de lletra i el colors amb la paraula en qüestió. D'aquesta manera, s'aprén d'una manera global i la motivació i l'autestima dels alumnes augmenten.

Aquesta activitat la he fet amb les meues companyes de grup Salomé Barrachina i Ainhoa Arriola.